Comprensión Genuina de las prácticas escolares: el modelo de enlace como alternativa psico-socio-educativa.

Revista de Psicología

Facultad de Psicología y Educación PUCA. Argentina, 2007. Nº V. Volum 3. Año 2007. pp 55 y 67.

ISSN 1669-2438

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En la actualidad los enfoques y teorías sobre el aprendizaje junto a las disciplinas educativas y las prácticas escolares, requieren ser interpeladas e interrogadas a partir de las problemáticas que emergen desde el interior del escenario socio-educativo. Una “visión integradora” permite presentar algunas ideas adecuadas y líneas de acción claras con el propósito de ayudar al lector a comprender las prácticas escolares situadas. La referencia para dicha comprensión constituye un marco psico-socio-educativo que se denomina en este trabajo “modelo de enlace”.