En el marco de un escenario de profundas transformaciones educativas para la Educación Secundaria2, se procura tender puentes que permitan, en situaciones de incertidumbre, transitar por caminos que propicien repensar las prácticas en contexto. Se trata, así, de la participación de todos los actores involucrados para lograr, desde la reflexión y la acción, una reconstrucción dialógica de la educación.

Por lo expuesto, el Grupo de Investigación sobre Educación Secundaria de la Universidad Católica de Córdoba-Argentina3, ha sistematizado un conjunto de experiencias llevadas adelante en diferentes instituciones educativas de Argentina. Se presentan prácticas educativas con las que se ha procurado trabajar en pos de la calidad educativa y colaborar en la implementación de las innovaciones en el marco de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206.