Prologo

El campo educativo se transforma, cambia, muta en sus condiciones, en sus acciones y en sus actores institucionales. La Dirección Escolar en la Escuela Secundaria ha sido siempre un tema objeto de múltiples análisis. El enfoque, generalmente, se ha realizado sobre las características y el perfil de la función, pero pocas veces se ha analizado la realidad de lo que es la tarea en la práctica pedagógica concreta.

A partir de la creencia de que este lugar se configura como un espacio de enigmas, de afirmaciones, de interrogantes –territorio donde analizar y comprender los diversos aspectos de la vida institucional- el texto que se presenta a continuación abre la Dirección Escolar de nivel secundario a múltiples miradas y lecturas. La intención es interpretar en contexto las
voces, los documentos producidos y la forma de habitar los espacios institucionales.